Revista Iberoamericana de Educación a Distancia
(20/12/2016) He tenido el honor de coordinar el monográfico de la Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED) que acaba de publicarse, volumen 20, nº 1. En él participan destacados investigadores del ámbito educativo. Os adjunto el enlace al monográfico, desde el que podéis descargar como PDF todos los artículos: http://revistas.uned.es/index.php/ried/issue/view/963
Curso fundamental de microeconomía 7ª edición
(07/12/2016) La séptima edición del curso fundamental de microeconomía en la plataforma MiríadaX comenzará el próximo día 9. Es un curso gratuito que da acceso a vídeos explicativos, vídeos de ejercicios interactivos, archivos PDF con la lección explicada, ejercicios resueltos con todo detalle, textos económicos comentados, un foro donde canalizar tus dudas, test de evaluación en cada módulo y un test final. Posibilidad de solicitar un certificado que muestre los contenidos adquiridos.
https://miriadax.net/web/curso-fundamental-de-microeconomia-7-edicion-/
Inscripciones: https://miriadax.net/web/curso-fundamental-de-microeconomia-7-edicion-/
https://miriadax.net/web/curso-fundamental-de-microeconomia-7-edicion-/
Inscripciones: https://miriadax.net/web/curso-fundamental-de-microeconomia-7-edicion-/
Inno-BAR, ayer, y magia de la economía, hoy.
(18/11/2016) Ayer asistí al IV Inno-BAR, que tuvo lugar en esta ocasión en Alcalá de Henares. Las aportaciones de los compañeros fueron, como siempre, magníficas. Yo tuve ocasión de presentar mi píldora educativa titulada "los MOOC como instrumento de ayuda a la docencia".
Y esta tarde, en Aranjuez, volveré con el taller de la magia de la Economía.
Y esta tarde, en Aranjuez, volveré con el taller de la magia de la Economía.
Nuevos vídeos de microeconomía en mi canal de Youtube
(16/11/2016) Nuevos vídeos de explicación de la microeconomía en mi canal de Youtube. He subido un par de vídeos nuevos de microeconomía relativos al equilibrio del mercado cuando se producen variaciones de la oferta y la demanda.
Los enlaces son los siguientes:
https://youtu.be/U_ywmwrZDHQ
https://youtu.be/_8qXw3dWzjY
La magia de la Economía
(15/11/2016) Por fin ha llegado. La VIII edición del taller de la magia de la Economía tendrá lugar hoy en el Salón de Actos de la biblioteca del campus de Vicálvaro de la Universidad Rey Juan Carlos a las 11 h. Las reservas superaron rápidamente a las 250 plazas disponibles. Espero que los afortunados lo disfrutéis.
IV Inno-BAR
(11/11/2016) El jueves 17 de noviembre participaré en el IV Inno-BAR en Alcalá de Henares. Presentaré la píldora titulada "Los MOOC como instrumento de ayuda a la docencia".
¿Pueden los MOOC favorecer el aprendizaje, disminuyendo las tasas de abandono universitario?
(10/11/2016) ¿Pueden los MOOC favorecer el aprendizaje, disminuyendo las tasas de abandono universitario?
http://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/16684/14956
El abandono de los estudios universitarios puede producirse por situaciones y motivaciones muy variadas, afectando en mayor medida a los estudios que se imparten en la modalidad a distancia, y suponiendo un coste tanto para los alumnos como para la sociedad. Con el objetivo de mejorar el aprendizaje y reducir la tasa de abandono de los alumnos, se utilizó con un curso de estudiantes a distancia una metodología docente que implicaba utilizar un MOOC como instrumento de apoyo a la docencia universitaria, con lo que se les facilitaban materiales escritos, vídeos explicativos, tests en cada módulo, un foro para comunicarse con compañeros y profesor y enlaces a materiales complementarios.
Los resultados obtenidos fueron muy satisfactorios, dado que se mejoraron notablemente las calificaciones obtenidas por los alumnos y se redujo llamativamente el porcentaje de alumnos que no superaron la asignatura. Los alumnos, además, valoraron muy positivamente la calidad de la docencia, con unos resultados muy superiores a los del curso anterior. Esta metodología, lógicamente, sólo es aplicable cuando los contenidos del MOOC son similares o complementarios a los que se imparten en la formación reglada.
Puedes ver el artículo entero, y descargarlo como PDF, aquí:
http://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/16684/14956
MOOC de microeconomía
(28/10/2016) La 7ª edición del MOOC de microeconomía que imparto en la plataforma MiríadaX está próxima a comenzar. Quedan únicamente por perfilar unos pocos flecos administrativos.
Para inscribirse en la 7ª edición:
Jornadas de Innovación Docente JITICE 2016
(25/10/2016) Los días 24 y 25 de octubre se están celebrando las VII Jornadas de Innovación docente JITICE 2016, en el campus de Móstoles de la Universidad Rey Juan Carlos. Yo he presentado ya, junto a mi compañera Almudena Macías, una comunicación relativa al uso de vídeos de ejercicios interactivos en la docencia universitaria.
Taller de la magia de la Economía de noviembre: abiertas inscripciones.
(24/10/2016) Ya están abiertas las inscripciones para la Semana de la Ciencia en Madrid #semanacienciamadrid. Realizaré la VIII edición de mi taller de la magia de la Economía, el 15 de noviembre a las 11 h. en Madrid y el 18 en Aranjuez a las 17 h.
Inscripciones aquí:
Utilizar la magia en las explicaciones: charla en Inno-BAR
(13/10/2016) El próximo jueves día 20 de octubre presentaré mi charla relativa al uso de la magia en las explicaciones en las clases en la Universidad, tal como hago en mi tradicional taller de la magia de la Economía, aunque en un ambiente diferente, un enfoque distinto y con una duración mucho menor. Tendrá lugar en la III edición del Inno-BAR, en Cocina Selecta, sito en la C/ Pegaso, 23, Móstoles, Madrid, a partir de las 18 h.
Tal como dice en su página web, "Inno-BAR es un encuentro de la comunidad educativa en el que compartir recursos y consejos en un entorno distendido.
Inno-BAR es una forma alternativa de acercarse a la innovación educativa, más cercana que un congreso, más directa que una ponencia y en la que además te invitamos a una cerveza.
En Inno-BAR se presentan 10 pildoras educativas de un máximo de 5 minutos: trucos, consejos, herramientas o actividades. La jornada se celebra en un bar y te invitamos a la primera consumición, nuestro objetivo es conseguir un ambiente cómodo, distendido y cercano, riguroso e interesante pero alejado de la ceremoniosidad de los congresos y jornadas tradicionales".
Lo dicho: allí estaré.
Entrevista para la Fundación para el Conocimiento madri+d
(04/10/2016) Aquí os dejo la entrevista que me realizaron y se publicó en el Notiweb de la Fundación para el Conocimiento madri+d
Enlace:
http://www.madrimasd.org/informacionidi/noticias/noticia.asp?id=67334
Enlace:
http://www.madrimasd.org/informacionidi/noticias/noticia.asp?id=67334
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1.- ¿Qué le parece la iniciativa de 
Vídeo de la Noche de los Investigadores
(03/10/2016) Aquí tenéis un vídeo resumen de algunas de las actividades desarrolladas en la Noche Europea de los Investigadores en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales el pasado 30 de septiembre, que fue todo un éxito. En esta ocasión, para conmemorar el año internacional de las legumbres, mi actuación llevó el nombre de "Economía mágica... con legumbres".
https://youtu.be/wJ4lcIhU-pI
Magia en Guadalajara
(28/09/2016) El próximo 3 de octubre, a las 11 h., impartiré mi taller de "La magia de la Economía" en el centro Ibercaja de Guadalajara.
Enlace: http://obrasocial.ibercaja.es/iniciativa-educa/guadalajara/conferencia-la-magia-de-la-economia
Noche de los Investigadores en la URJC
(27/09/2016) Este viernes 30 de septiembre tendrá lugar la Noche Europea de los Investigadores. En la URJC habrá muchísimas y muy variadas actividades (conciertos, danza, charlas, seminarios, talleres...) entre las 16 h. y las 22 h. Habrá una versión algo reducida de mi taller de la magia de la Economía, a las 16 h. 15'. Os esperamos.
https://gestion2.urjc.es/divulgacioncientifica/nocheinvestigadores
Congreso de innovación docente.
(12/07/2016) Quedan tan solo 3 días para presentar comunicaciones para el II Congreso Internacional de Innovación Docente de la Asociación Telein2 en la URJC. Yo estaré allí, pues en la primera edición aprendí mucho de mis compañeros. Enlace
https://telein2es.wordpress.com/plazos-presentacion-de-trabajos-ii-conferencia/
https://telein2es.wordpress.com/plazos-presentacion-de-trabajos-ii-conferencia/
500.000 visitas a mi canal de Youtube
(14/06/2016) Recientemente se ha superado el medio millón de visitas a mi canal de Youtube (https://www.youtube.com/channel/UCH8AnQa8-Oc_QwsuXpZk_0Q) La evolución es muy positiva, y es fruto de las novedades que he ido incorporando. Al principio, únicamente incluía unos pocos vídeos de microeconomía. Añadí después otros de macroeconomía básica que han tenido muy buena aceptación. Posteriormente, introduje algunos de teoría de la decisión. Finalmente, he creado e incorporado recientemente vídeos de ejercicios interactivos de microeconomía.
Algunos de mis vídeos cada vez tendrán menos visitas, pues en mi Universidad he grabado de forma más profesional otros vídeos que vienen a sustituirlos, y que están en el canal de Youtube de la URJC. De hecho, los tres vídeos más vistos del canal de Youtube de la URJC son míos, y 6 de los 7 más vistos también (de microeconomía y de teoría de juegos).
Vuestra buena aceptación me anima a seguir trabajando en esta línea.
Magia de la Economía
(07/06/2016) Ya tenemos fecha para las dos próximas ediciones del taller de la magia de la Economía. En el marco de la Noche Europea de los Investigadores, el 30 de septiembre, por la tarde, en el campus de Madrid de la URJC (metro Vicálvaro), tendrá lugar la VII edición.
En la Semana de la Ciencia, los días 15 y 18 de noviembre, tendrá lugar la VIII edición, desdoblada en los campus de Madrid y de Aranjuez (Lucas Jordán) de la URJC, en horario de mañana y de tarde, respectivamente. El enlace al sitio con la información es el siguiente: https://sites.google.com/site/lamagiadelaeconomia/proxima-edicion-del-taller
VIII Jornadas de Docencia de la Economía
(04/06/2016) Los pasados días 2 y 3 de junio se han celebrado en Madrid las VIII Jornadas de Docencia de la Economía, en las que participé presentando dos comunicaciones y escuchando atentamente las aportaciones del resto de compañeros. Volví a tener la agradable sensación de sentí recientemente en el congreso de innovación docente de la Asociación Telein2 que organizamos en septiembre pasado en la URJC (y que el próximo mes de septiembre volverá a tener lugar en la URJC). Y es que da gusto encontrarse con profesores comprometidos con la docencia, con ganas de mostrar a sus compañeros de qué forma afrontan los distintos problemas que se pueden presentar en nuestra labor docente, y con tanto interés y tan buena predisposición para aprender de los demás. En esta ocasión, además, pude reencontrarme con profesores que muchísimos años atrás me dieron clase a mí en mis estudios de Licenciatura, y de quienes tenía un magnífico recuerdo, como Margarita Billón, o que fueron compañeros y amigos míos estudiando el doctorado, como Luis Collado o Laura Pérez y que varias décadas después nos encontramos como profesores en estos eventos.
He tenido ocasión de charlar con algunos profesores con ideas tremendamente originales, como Andrés Maroto o Javier Capó, entre tantos otros.
Lo dicho, me he ido con muy buenas sensaciones de estas Jornadas.
Conferencia en el Seminario ANUIES-Académica "Crea tu MOOC"
(27/05/2016) Os dejo aquí la conferencia que impartí recientemente en el Seminario organizado por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior de México, junto con Académica, orientada a promover la creación de MOOC por parte de profesores universitarios mexicanos, en la que comparto algunas de mis reflexiones y recomendaciones.
https://youtu.be/qIjQ6pingUE
Teoría de juegos y neuroeconomía
(24/05/2016) En este vídeo expongo cómo las predicciones que realiza la teoría de juegos respecto del comportamiento de los individuos en la toma de decisiones económicas, pueden verse afectadas por la incorporación de otras consideraciones adicionales a las meramente monetarias, como puede ser el tener en cuenta las emociones, especialmente ante sentimientos de injusticia en el reparto de una renta.
Este vídeo pertenece al curso, gratuito, de neurociencia empresarial que comenzará el 7 de junio y del que puedes obtener información y al que te puedes inscribir en este enlace: https://www.urjcx.urjc.es/courses/URJCx/URJCx103/CCJS/about
Sesgos en la toma de decisiones
(20/05/2016) ¿Quieres conocer algunos sesgos que afectan a la toma de decisiones económicas y nos hacen comportarnos de manera diferente a lo que predice la teoría económica? En este vídeo, que pertenece al MOOC de Neurociencia empresarial te explico algunos.
Podrás inscribirte gratuitamente al MOOC en:
MOOC de neurociencia empresarial
(16/04/2016) Os recomiendo este MOOC de neurociencia empresarial, que comenzará dentro de una semana, el día 23 de mayo, en el que hago una modesta aportación explicando algunas claves de Neuroeconomía que estoy seguro de que os van a resultar muy interesantes.
Tenéis toda la información aquí:
Conferencia con ANUIES y Académica, México
(08/05/2016) El pasado miércoles, 6 de mayo, realicé una videoconferencia titulada "Expectativas y recomendaciones prácticas de los MOOC" dentro del Seminario ANUIES-Académica Crea tu MOOC, el programa de formación mediante el cual 400 docentes mexicanos de Instituciones de Educación Superior aprenden a diseñar e impartir cursos en línea. Os dejo aquí el enlace.
Ser universitario en España desde lejos
(04/05/2016) El diario "El País" ha publicado un artículo titulado "Ser universitario en España desde lejos", en el que se habla de la educación a distancia que llevan a cabo universidades presenciales, como la Universidad Rey Juan Carlos, entre otras, y del fenómeno de los MOOC. En dicho artículo se habla también de mí. Enlace.
ESTUDIAR EN ESPAÑA
Ser universitario en España desde lejos
Las universidades presenciales siguen la senda de las virtuales e implantan cada vez más cursos a distancia
De las más de 2.000 personas de fuera de España que estudian en la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), más de 1.200 lo hacen desde países latinoamericanos como Colombia, Chile, México o Perú; entre todos suman un 15% de los alumnos de máster de la UOC. Y hasta 83 de cada 100 estudiantes extranjeros que cursan un máster en la UNED proceden de Latinoamérica. Son dos ejemplos representativos de cómo la formación online se convierte en una buena opción para quienes quieren obtener un título de una institución de formación superior española sin tener que desplazarse a España para conseguirlo.
Esta posibilidad la ofrecen universidades a distancia, virtuales, pero también presenciales que, cada vez más, ponen en marcha programas online para atender la demanda. La Rey Juan Carlos de Madrid (URJC) cuenta con 6 grados semipresenciales y 12 másteres a distancia, y está “en un proceso de transición hacia un modelo blended o híbrido”, según anuncia Manuel Gértrudix, director académico del Centro de Innovación en Educación Digital, URJC online. Entre su catálogo de títulos se encuentra un máster virtual en Relaciones Internacionales Iberoamericanas y un programa, en colaboración con el Gobierno de Ecuador, para formar a profesionales de aquel país en atención a las Necesidades Educativas Especiales en Infantil y Primaria.
En los másteres por Internet se evalúa con ejercicios y un trabajo final. En los grados, es necesaria una prueba personal
La UOC apuesta por formatos accesibles, entornos amigables e intuitivos, y una formación asíncrona, que no pretende replicar una clase presencial: no se trata de que profesor y alumnos se conecten todos a la vez, sino de que cada cual vaya aportando en función de su huso horario. “Nuestra vocación es internacional, así que el tema de los husos horarios nos importa, y mucho”, remacha Montse Paredes, directora del área de Desarrollo Internacional de la UOC, que incluso califica de divertido observar cómo se van conectando los alumnos al foro según su nacionalidad. Primero los españoles, seis horas más tarde entran los mexicanos… “La vida es cambiante”, enfatiza. Hay 90.000 españoles viviendo en Colombia, y cerca de 300.000 colombianos residiendo en España legalmente. Y, muy probablemente, buena parte de ambos colectivos busca volver a su país de origen. La formación online les ayuda a estudiar independientemente de la parte del planeta en la que se encuentren.
Especial conexión
“Tenemos una especial conexión con Iberoamérica”, enfatiza Esther Souto, vicerrectora de Investigación e Internacionalización de la UNED. Centros en Buenos Aires, Caracas, Lima, Ciudad de México (donde se ubica también el Centro de Estudios de Migraciones y Exilios) y São Paulo. Y dos tipos de alumnos: nacionales y españoles residentes en el país. “Cursan másteres, sobre todo, o maestrías, como los llaman en Colombia, o magíster, como dicen en Chile”, tercia Paredes. Porque el acceso a un grado español es más complicado para un aspirante extranjero; y porque en los másteres no hay pruebas presenciales (en los grados sí, semestrales, y suelen realizarse en la embajada), sino ejercicios a lo largo del año, y un trabajo final que se entrega y defiende de manera virtual, según enfatiza. “Si algún máster tiene prácticas, avisamos, porque esa persona tendría que venir a España”, advierte.
Los exámenes constituyen una de las grandes trabas de la formación 100% online,porque requieren de ciertos protocolos de autentificación. La URJC, que viene implantando titulaciones semipresenciales desde 2006, está haciendo pilotos con un sistema de reconocimiento biométrico para acreditar que un alumno es quien dice ser. “Hicimos una prueba inicial con la propia formación de nuestro profesorado, y otra, el curso pasado, en el grado de Publicidad y Relaciones Públicas, con resultados interesantes”, informa Gértrudix. Según afirma, se puede hacer “una trazabilidad precisa del estudiante” no solo en una evaluación, sino en los foros o en el uso de los servicios externos.
La Rey Juan Carlos aplicará su modelo de autentificación a un MOOC (Massive Open Online Course, o Curso Online Masivo Abierto) sobre teoría de juegos (del profesor Juan Carlos Aguado) que subirá a Miriadax: una plataforma de MOOC en habla española o portuguesa en marcha desde enero de 2013 gracias a la alianza entre Universia y Telefónica. Actualmente suma 365 cursos publicados por 41 universidades españolas y 20 iberoamericanas. Y 1.050.000 registrados, que se inscriben a dos cursos por cabeza de media.
De moda
Los famosos MOOC se nutren, cada vez más, de público hispanoamericano. No son enseñanzas regladas, más bien constituyen un “método de autoaprendizaje”, como lo definen desde la UOC, pero están de moda y prácticamente no hay universidad que no se haya apuntado a este carro.
“A 31 de marzo teníamos un 53% de registrados que acceden desde España; un 8% de México; un 8,6% de Colombia, que es un dato significativo puesto que se trata de un país más pequeño; un 5% de Perú; algo más del 3% de Argentina; un 1,68% de Estados Unidos”, enumera Ramón Capdevila, adjunto al consejero delegado de Universia, a propósito de Miriadax. “Al principio, el tanto por ciento de accesos desde España era del 80; nuestro objetivo es ir abriendo camino a todo el mundo”, apostilla. ¿Los cursos con más inscritos? Inglés, alimentación saludable, Business y Big Data, y desarrollo html. Son gratuitos, pero quien quiera un documento de la Universidad que certifique que lo ha completado, ha de pagarlo; y en Miriadax se han expedido ya 7.700 certificados. “Para algo han de servir cuando los piden”, zanja.
No podemos seguir enseñando como hace 4 siglos
(25/04/2016) El próximo jueves impartiré, a las 10 h., en el campus de Madrid de la URJC, una conferencia acerca de mis experiencias con los vídeos educativos y la educación a distancia. Se trata de una disertación en la que intentaré exponer los distintos motivos por los que considero que no podemos seguir enseñando como lo hacíamos hace 4 siglos y mostraré algunos ejemplos de tipos de vídeos educativos que se pueden (y se deben) utilizar en la docencia. Asistencia gratuita.
MOOC de teoría de juegos
(19/04/2016) Hoy comienza con cerca de 6000 alumnos, la 1ª edición del MOOC de teoría de juegos en la plataforma MiríadaX con vídeos explicativos, documentos PDF, ejercicios interactivos, foros, y mucho más. ¡Y totalmente gratis! Aún estás a tiempo de inscribirte.
Juegos repetidos (2ª parte)
(15/04/2016) Siguiendo con el estudio de la teoría de juegos, tras el vídeo que os presenté el lunes pasado, os doy en esta ocasión acceso a un nuevo vídeo de teoría de juegos que hace referencia a los juegos repetidos, el segundo y último de este tema. Espero que os guste. Si necesitáis ver los vídeos anteriores para poder comprenderlo, a partir de mi blog podéis acceder a ellos:
http://microeconomiajuancarlosaguado.blogspot.com.es/p/juegos.htmlEste nuevo vídeo lo tenéis aquí:
https://youtu.be/U7go4HcB1Tc
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