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Esta página nace con el objetivo de recoger recursos relacionados con el estudio de la Microeconomía. Puedes ver ya en las pestañas adjuntas bastantes cosas sobre mí; libros que he publicado, mis cursos y seminarios, numerosos vídeos explicativos de microeconomía, ejercicios resueltos y muchos recursos más que iré poniendo progresivamente. Si quieres estar al tanto de los nuevos contenidos que vaya incorporando, puedes seguirme en twitter, donde los iré anunciando (@juancaraguado). También puedes estar al corriente automáticamente por correo electrónico de las novedades si te suscribes a esta página. Puedes contactar conmigo enviándome un mensaje a través de esta página, o en la siguiente dirección: juancarlos.aguado.franco@gmail.com.


Escape room educativo económico empresarial

(18/11/2019) El pasado día 8 de noviembre, en el marco de la Semana de la Ciencia, organicé un escape room educativo junto a mis compañeras de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, Sonia Medina Salgado, Iria Paz Gil y Almudena Macías Guillén.
La trama que ideamos es que los directivos de una empresa turística habían sido encarcelados por un desfalco, y debían probar su inocencia. A través de todos los enigmas que iban resolviendo (para los que debían demostrar dotes de observación, trabajar en equipo y demostrar conocimientos de microeconomía, marketing, contabilidad y economía de la empresa) llegaban finalmente a obtener un audio en el que un directivo anterior que había pasado por esa celda había hecho una llamada de teléfono en la que reconocía haberles tendido una trampa, por lo que podrían salir de la cárcel.
Se lo pasaron genial, y nosotros también.








Taller de la magia de la Economía

(15/11/2019) El pasado día 5 tuvo lugar la XI edición del tradicional "Taller de la Magia de la Economía", en el que explico toda una serie de conceptos económicos (escasez, eficiencia, equidad, creación de dinero bancario, tipos de interés, supuestos para el funcionamiento de los mercados...) de forma amena y divertida a través de trucos de magia.. En esta ocasión acudieron 270 alumnos procedentes de los centros educativos IES Madrid Sur, IES Tirso de Molina, IES Carlos III, Teide-Hease y colegio Jesús María.
Este taller, que se celebra habitualmente en el marco de la Semana de la Ciencia, ha alcanzado este año ya su XI edición.
El taller de la Magia de la Economía, que en ediciones anteriores ha tenido lugar también en Móstoles, Fuenlabrada, Quintana y Aranjuez, ha traspasado en los últimos años las fronteras de la URJC, habiéndose llevado a cabo en Guadalajara, Albacete, Universitat de les Illes Balears, Palma de Mallorca, o la Universidad Autónoma de Nuevo León, Monterrey, México.
En esta ocasión ha contado además con la participación de la ONG Proyecthiopia, con la que colaboro, y cuyo fundador, estudiante universitario, explicó al público asistente sus proyectos de cooperación en Etiopía. Web: https://www.proyecthiopia.org/https://www.proyecthiopia.org/








Magia y enseñanza en la Economía

(14/11/2019) Adjunto el enlace a una entrevista que me hicieron para Radio 3, de Radio Nacional de España, referente al uso de la magia en la enseñanza, más concretamente en mi caso a la enseñanza de la Economía. Espero que os guste:




¿Pueden ser reemplazados los profesores por máquinas (ordenadores)?

(10/10/2019) Acabo de leer en Twitter un mensaje de César Cáceres, un brillante compañero de la URJC, quien comentaba, mostrándose de acuerdo, con una frase que escuchó esta semana en una conferencia: "cualquier profesor que pueda ser reemplazado por un vídeo de Youtube DEBERÍA ser reemplazado".
En respuesta a su mensaje, el muy activo y famoso profesor Alfredo Prieto aportaba la cita de Arthur C. Clarke: "Teachers that can be remplaced by a machine should be", y en el mismo sentido la de David Thornburg: "Any teacher that can be remplaced by a computer deserves to be".
De hecho, algún profesor que padece una aversión tremenda a las tecnologías, me ha llegado a preguntar para qué servía yo, dado que todas mis explicaciones estaban en vídeos de Youtube, argumentando que yo podría ser prescindible.
De lo que no se daba cuenta es de que, si verdaderamente piensa eso, el que podría ser perfectamente prescindible es él. 
Efectivamente, con la ayuda de los magníficos profesionales con los que contamos en la Unidad de Producción de Contenidos de la URJC he podido hacer vídeos que son de una calidad técnica impresionante, que me permiten explicar los conceptos de una manera muy clara y atractiva. Valgan como ejemplo estos dos:
 https://youtu.be/giqvkS5i81khttps://youtu.be/1aGqa1ytNYQ, o este otro en el que además del magnífico trabajo de los técnicos, aporto mis habilidades como mago:
Yo encargo a mis alumnos los vídeos que han de ver (y en su caso los ejercicios que han de intentar resolver) antes de venir al aula, y me aseguro de que lo hagan, pidiéndoles que me escriban a través del foro del Aula Virtual diciéndome si los han visto, qué dificultades les han surgido, qué conceptos no han comprendido, etc.
De esta forma, gano todo ese tiempo, que puedo dedicar a una atención más personalizada, y del que carecería si tuviera que realizar esas explicaciones íntegras en el aula. Así, si resulta que ponen una multa a algunas empresas agroalimentarias, como acaba de ocurrir, por prácticas restrictivas de la competencia, tengo tiempo para comentarlo con los alumnos y relacionarlo con los comportamientos colusivos en los oligopolios; si Trump decide poner aranceles a determinados productos, como estamos oyendo en estos mismos momentos, puedo analizarlo detalladamente en la pizarra, pues es algo que está directamente relacionado con contenidos que les explico en algunos de mis vídeos; si algunos de mis alumnos tienen dificultades para resolver determinados ejercicios dada su complejidad matemática o conceptual, puedo ir paseándome por el aula ayudándoles personalmente...
Son muy variadas las actividades que se pueden llevar a cabo, gracias a la ganancia de tiempo que se obtiene al darle la vuelta a la clase, y todas ellas son del completo agrado de los alumnos, que lo demandan encarecidamente.
Por supuesto que enlatar todos los contenidos requiere un notable esfuerzo. Pero yo he decidido que me compensa, porque sé que el aprendizaje de mis alumnos sale ganando. Es una inversión que vale la pena. Y cuando otros profesores de muchos países me dicen que utilizan mis materiales de la forma que he descrito aquí, eso me llena de alegría, pues ellos también pueden enriquecer el aprendizaje de sus alumnos con sus propios intereses y actividades, adaptados a la realidad de cada cual.


Clases espejo

(08/10/2019) Ayer realicé mi primera experiencia con las "clases espejo". Consistió en una videoconferencia en la que impartí la clase titulada "Análisis teórico y geométrico del Efecto Total (Sustitución y Renta) para bienes normales e inferiores, desde la perspectiva de Hicks y Slutsky".
Al otro lado de la pantalla estaban los estudiantes de Economía de la Universidad Católica de Pereira, Colombia, junto con su profesor, D. Armando Gil Ospina.
He de agradecer al profesor Gil Ospina su invitación a realizar la clase espejo, pues era una iniciativa que hasta el momento yo desconocía, y que resultó muy gratificante. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación nos brindan nuevas formas de colaboración entre las distintas instituciones educativas, en experiencias que enriquecen a todos los que participan en ellas.
Espero que esta sea la primera colaboración entre nuestras instituciones que se enmarque dentro de una fructífera y productiva relación en el futuro, y estoy abierto a nuevas cooperaciones con otras instituciones.






Educación y Nuevas Tecnologías

(03/10/2019) Mi trabajo titulado "Los MOOC, ¿sustituto o complemento de la formación tradicional?" ha resultado ser FINALISTA en la convocatoria de 2019 para el Premio Estudios Financieros en la modalidad de Educación y Nuevas Tecnologías.


Los MOOC representan uno de los máximos exponentes del uso de las Nuevas Tecnologías en la educación, pues eliminan las barreras físicas y permiten acceder a estudios de altísima calidad de manera gratuita a alumnos procedentes de cualquier rincón del mundo.
Con el objetivo de estudiar si, en este sentido, los MOOC pueden llegar a constituir una amenaza para las Universidades tradicionales, o si por el contrario pueden convertirse en una herramienta que permita mejorar la docencia universitaria y facilitar el empleo de metodologías docentes activas, creamos cuatro cursos MOOC de áreas de conocimiento afines y los utilizamos como herramienta para el uso de metodologías como el flipped learning o clase invertida en estudiantes de una misma titulación.
Los resultados muestran una mejora muy notable de las calificaciones de los alumnos como consecuencia del uso de los MOOC, y, como usuarios habituales de las nuevas tecnologías que son, valoran muy positivamente el uso de herramientas digitales en la encuesta realizada.
Sin embargo, preguntados acerca de la forma ideal de recibir la docencia, prefirieron casi unánimemente el uso conjunto de los MOOC con la docencia presencial, mostrando reticencias a la docencia llevada a cabo únicamente online a través de los MOOC.

Nominado a mejor docente de Universidad de España

(02/10/2019) Tras el éxito de 2017, este año estoy de nuevo nominado a los Premios Educa Abanca como mejor docente de Universidad de España 2019. Esta nominación procede de los votos que mis alumnos han emitido, por lo que les estoy muy agradecido. Posteriormente, habrá otras fases que implican la valoración de méritos por parte de un Jurado. Gane o no finalmente el Premio, el reconocimiento de mis alumnos me llena de satisfacción.



Epicuro, ataraxia, Maluma y necesidades en Economía

(27/09/2019) Escribo esta entrada en mi blog tras haber escuchado hace unos minutos en la radio que el cantante Maluma recientemente lloró de felicidad cuando le fue entregado su primer avión privado. He buscado el vídeo en Youtube, y aquí está:

https://youtu.be/Y5XHodZ5a98



En su post en Instagram, indica: "Sueñen sin miedo, nunca crean en un no como respuesta, ustedes son el timón de su vida y pueden llegar hasta donde su mente y corazón quieran. Este es mi legado, inspirar y demostrar que los sueños se hacen realidad".
Con independencia de que el mensaje transmitido es falso, puesto que todas las personas que deseasen tener un avión privado, y se esforzaran al máximo por conseguirlo, ni siquiera un mínimo porcentaje, iban a poder obtenerlo, esto me lleva a pensar en qué sueños tienen las personas, cuáles son las necesidades que desean satisfacer con sus recursos escasos, que en definitiva es el objeto de estudio de la Economía, Yo nunca he ansiado tener un avión privado. Pero esto me hace plantearme algunas preguntas; si tuviera decenas de millones de euros o de dólares, ¿sentiría el deseo o la necesidad de tener un avión privado? ¿Qué tipo de deseos y necesidades tiene la gente?
En el programa de radio (en la Cadena Ser), comentando este tema, han hablado de la clasificación de los deseos según Epicuro
Las clases en las que este filósofo griego los divide son:
  • Placeres naturales y necesarios (los que están directamente ligados con la vida de las personas -como los que estarían en la base de la pirámide de Maslow de las necesidades),
  • Placeres naturales pero no necesarios (variaciones superfluas de los placeres naturales (comer bien, vestir bien, e incluso el sexo, por ejemplo), y
  • placeres no naturales y no necesarios. Son aquellos que están originados en las vanas opiniones de las personas.

En línea con lo anterior, hablaron del concepto de ataraxia, que haría referencia a la disposición del ánimo gracias a la cual un individuo, a través de la disminución de la intensidad de las pasiones y deseos que puedan alterar el equilibrio mental y del cuerpo, además de la fortaleza ante la adversidad, alcanza el equilibrio y el objetivo final que es la felicidad.
¿De qué forma está relacionado este término con las necesidades y el concepto económico de utilidad? Creo que como economistas debemos reflexionar acerca de todos estos temas.

Inicio del MOOC de macroeconomía

(24/09/2019) Hoy comienza la 10ª edición del #MOOCdeMacro de URJC online en MiríadaX.
En este Curso Fundamental de Macroeconomía, gratuito y totalmente online, conocerás el modelo IS-LM, la política fiscal, política monetaria, modelo de oferta y demanda agregada, etc.
El curso estará abierto hasta el 1 de noviembre. Aún puedes inscribirte en este enlace:


Otro ejercicio resuelto (vídeo) de la restricción presupuestaria

(23/09/2019) He subido otro vídeo a mi canal de Youtube. Se trata de un ejercicio resuelto de microeconomía, relativo a la restricción presupuestaria. Veremos movimientos de la restricción presupuestaria provocados por variaciones en los precios o por modificaciones del nivel de renta del consumidor. El enlace es este: https://youtu.be/JMuPidOGeLg


Nuevo ejercicio resuelto de microeconomía (restricción presupuestaria)

(20/09/2019) Acabo de subir a mi canal de Youtube un nuevo vídeo. En este caso se trata de un ejercicio resuelto relativo a la restricción presupuestaria. El enlace para acceder a él es el siguiente: https://youtu.be/xxHgFR0uqoM



En este ejercicio resuelto de microeconomía, vemos cómo representar gráficamente la restricción presupuestaria, veremos una cesta de bienes inaccesible y una restricción presupuestaria quebrada.
El vídeo en el que se explica la teoría correspondiente a lo que se desarrolla en este ejercicio es este: https://youtu.be/8K-ml7ldWcA
(05/09/2019) El próximo 1 de octubre comenzará la 4ª edición del MOOC de introducción a la teoría de juegos en la plataforma MiríadaX, en el que aprenderás a analizar las situaciones de interdependencia estratégica. Dominarás conceptos como el Equilibrio de Nash, las estrategias dominadas, etc. 

Información e inscripciones gratuitas en el siguiente enlace: https://miriadax.net/web/introduccion-a-la-teoria-de-juegos-4-edicion-


12ª edición del MOOC de microeconomía

(04/09/2019) El próximo día 17 de septiembre comenzará la 12ª edición del MOOC de microeconomía de URJC online en la plataforma MiríadaX (curso totalmente online y totalmente gratuito). Las inscripciones ya están abiertas en el siguiente enlace: https://miriadax.net/web/curso-fundamental-de-microeconomia-12-edicion-


Construcción de un instrumento con escalas de comportamiento para la evaluación la calidad docente en modalidades blended learning

(03/09/2019) El artículo titulado "Construcción de un instrumento con escalas de comportamiento para la evaluación la calidad docente en modalidades blended learning" publicado en el Journal of New Approaches in Educational Research está disponible en el siguiente enlace: https://naerjournal.ua.es/article/view/v8n2-5



Visita a la Universidad Autónoma de Nuevo León (Monterrey, México)

(08/05/2019) Mañana finaliza mi estancia en la Universidad Autónoma de Nuevo León, a la que he venido invitado por la Dra. Brenda Cecilia Padilla Rodríguez, de la Facultad de Psicología de esta Universidad, quien ha valorado para realizar dicha invitación mi trayectoria en innovación educativa, a través de los MOOC y el aula invertida, así como por el uso de la magia en la docencia. 
La acogida ha sido fantástica, empezando por la Dra. Padilla, que ha sido una anfitriona inmejorable, y quien ha procurado que mi estancia fuese lo más agradable y provechosa posible, con todo el apoyo del director de la Facultad, Dr. Álvaro Antonio A. Aguillón Ramiro, el Dr. José Armando Peña Moreno, el Dr. Víctor Manuel Padilla Montemayor, la Dra. M. Concepción Rodríguez Nieto, el Dr. Humberto García Cadena, el cuerpo académico de innovación educativa con quienes tuve ocasión de intercambiar ideas y experiencias, formado por la Dra. Magaly Cárdenas Rodríguez, la Dra. Luz Marina Méndez Hinojosa y el maestro César Alejandro Ortiz Páez y tantos otros académicos que me han dispensado una cálida y afectuosa acogida.
También, cómo no, he tenido oportunidad de visitar la Facultad de Economía, donde he realizado mi taller de la Magia de la Economía, y fui recibido por la Dra. Joana Chapa, directora del Centro de Investigaciones Económicas.
Dejo a continuación algunas fotos de mi agradable y productiva estancia dentro de una colaboración que llevamos realizando desde hace ya tiempo y que indudablemente continuará en el futuro.
Muchísimas gracias por haberme hecho sentir en casa a tantos kilómetros de distancia de mi familia.













http://psicologia.uanl.mx/6to-coloquio-regional-de-innovaciones-en-psicologia/

http://cort.as/-IAZR

Entrevista para "Be digital"

(24/04/2019) Acaba de publicarse una entrevista que me ha hecho José Antonio Álvarez para "Be digital", un espacio de divulgación de las nuevas tecnologías aplicadas a la transformación digital, lo exponencial y la disrupción actuales. Espero que os guste; os dejo aquí el enlace:



https://youtu.be/iDC_2uz48fA

I Congreso Nacional sobre la Enseñanza de la Economía

(01/04/2019) El pasado sábado 30 de marzo participé en el I Congreso Nacional sobre la Enseñanza de la Economía, organizado en Albacete por la Confederación Estatal de Asociaciones de Profesorado en Secundaria. Tuve el honor de que la organización pensara en mí para realizar la ponencia de clausura. Fue una magnífica experiencia que espero que tenga continuidad en los próximos años.




Congreso Recursos de la Educación

(27/03/2019)  Mañana, día 28 de marzo, participaré en el Congreso RED de recursos de la educación, dentro del marco de la Semana de la Educación, con mi ponencia Magia y Economía, a las 16 h., en los recintos feriales de IFEMA.



Magia en Madrid por la ciencia y la innovación

(26/03/2019) El próximo día 28 de marzo, a las 12 h., realizaré mi ponencia sobre magia en la docencia en la feria Madrid por la Ciencia y la Innovación, en lo que han llamado el "Science Corner", dentro de la Semana de la Educación, en el pabellón 5 de IFEMA, Madrid.

Haré una demostración práctica de cómo y por qué utilizar la magia como una herramienta valiosa para despertar la emoción, captar la atención y mejorar el aprendizaje en materias como las matemáticas, la economía, etc. 

https://www.madrimasd.org/feriamadridcienciainnovacion/que-es-la-feria


Feria Madrid por la Ciencia y la Innovacion

Candidato a los Premios de Internet

(25/03/2019) Mi MOOC "Aprende a tomar decisiones económicas acertadas" es candidato a los Premios de Internet 2019. Toda la información está en este enlace: https://www.urjc.es/todas-las-noticias-de-actualidad/4032-dos-proyectos-de-la-urjc-nominados-en-el-diadeinternet
Se puede votar por él en este otro enlace:

¡Gracias!

Conferencia en la UNED y entrevista en RNE

(18/03/2019) Esta mañana impartí una conferencia en la Universidad Nacional de Educación a Distancia, UNED, acerca de "Magificación" en la docencia de la Economía. 
Posteriormente, grabé una entrevista que se emitirá previsiblemente el 4 de abril en Radio Nacional de España en el programa "Sin fronteras", hablando tanto de Magificación como el uso de los MOOC para la clase invertida, con la experiencia de los MOOC de URJConline en MiríadaX. Enlace: https://online.urjc.es/es/para-futuros-estudiantes/mooc-aprendemos





I Congreso Nacional sobre la enseñanza de la Economía

(07/03/2019) El 30 de marzo participaré en Albacete en el I Congreso Nacional sobre la enseñanza de la Economía, , presentando mi ponencia acerca de Magificación en la docencia de la Economía. Gracias por invitarme.


XI Edición del MOOC de microeconomía comienza hoy

(05/03/2019)

El 5 de marzo es el único día del año en que nacieron dos Premios Nobel de Economía (Tobin y Kahneman). Lo celebraremos iniciando la XI Edición del , el curso de microeconomía gratuito de en


Jornadas de Innovación Educativa Universitaria

(03/03/2019) El próximo 11 de marzo asistiré a las I Jornadas de Innovación Universitaria InnovaUdima con Tecnología Educativa https://landing.udima.es/jornadas-innovacion donde presentaré 4 comunicaciones:

  • Los MOOC ¿sustituto o complemento de la formación tradicional?
  • ¿NECESITA UNA CAPACITACIÓN DIGITAL DOCENTE EL PROFESORADO UNIVERSITARIO COMO RESPUESTA A LAS DEMANDAS DE LOS ALUMNOS? (junto a Almudena Macías)
  • LIBROS DIGITALES INTERACTIVOS COMO HERRAMIENTA DOCENTE (junto a Ana María Moreno Adalid)
  • El empleo de vídeo tutoriales como recurso de Flipped Learning para la enseñanza de Informática Aplicada a la Empresa (junto a Luis Matosas López


Día de Pi

(11/02/2019) El año pasado celebramos el día de Pi haciendo matemagia ante 600 alumnos procedentes de distintos institutos y colegios de la Comunidad de Madrid. Este año repetiremos la experiencia, en los campus de Vicálvaro y de Fuenlabrada de la URJC. Además, lo haremos con fines solidarios recaudando fondos para proyectos de cooperación y desarrollo en Etipía.
Enlace para información e inscripciones: https://juancarlosaguadofr.wixsite.com/piday



"Los mercados: oferta y demanda" alcanza las 500.000 visualizaciones

(11/02/2019) El vídeo titulado "los mercados: oferta y demanda - Juan Carlos Aguado" del canal de Youtube de la Universidad Rey Juan Carlos ha alcanzado hoy las 500.000 visualizaciones, procedentes de más de 40 países, donde destacan, además de España, países como México, Perú, Chile, Colombia, Ecuador, Argentina, Honduras, Venezuela, Estados Unidos, Costa Rica, etc.
La URJC ha apostado por producir contenidos educativos audiovisuales de alta calidad, lo que se ve reflejado en el éxito de popularidad que alcanzan. ¡Enhorabuena!


Premios Innovación Educativa MiríadaX

(22/01/2019) Hoy se ha hecho entrega de los Premios Innovación Educativa MiríadaX a los mejores MOOC en lengua española y portuguesa, a los que se han presentado 89 MOOC procedentes de 8 países latinoamericanos. La Universidad Rey Juan Carlos ha sido la única Universidad con dos MOOC premiados, el de "Poténciate con redes sociales" (primer premio) y mi MOOC "Aprende a tomar decisiones económicas acertadas".